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【标准合同模板】最新广告制作安装合同书

广告制作安装合同书 甲方 地址 电话 传真 乙方 地址 电话 传真 甲、乙双方本着平等互利的原则,经过友好协商,同意签订本合同: 第一条、业务名称: 第二条、制作内容: 第三条、安装地点: 第四条、开始时间: 年 月 日;完成时间 年 月 日 第五条、合同金额: 币 第六条、付款方式: 元(小写 )(附审价单) 合同签订生效后 日内,甲方付合同金额的 %,即 元为合同的预付款; 项目实施完毕,甲方验收合格后,甲方于 日内,付合同金额 %,即 元。 第七条、双方的权利和义务: 甲方应向乙方提供设计内容,以共乙方出使甲方满意的设计方案。 甲方应为乙方在甲方现场施工提供协助;并委派甲方具体管理人员,全权负责施工中 技术方面的要求; 在乙方按本合同履行责任的前提下,甲方应保证按照合同准时付款; 若质量不符合要求,甲方有权拒绝付款; 乙方应按甲方的要求,保证质量和数量,按时间要求准时完工; 乙方负责施工现场的安全(含人身)保卫和施工人员的管理工作,并对由于施工造成 的工程、直接和间接的财产损失和人身伤害负责。发生的一切费用均由乙方承担。 乙方需遵守当地政府和有关部门对交通、环境卫生、噪声、市政、安全、消防等方面 的规定并承担相关的费用,如有隐蔽施工需做好记录交甲方管理人员;做好施工现场工作, 保持现场清洁、道路畅通,竣工后清理现场做到完工场清。如乙方施工未达到公司规定要求, 乙方负责返工并承担一切所发生的费用。 第八条、工程验收: 乙方施工完毕,即向甲方提请验收。甲方签字同意,即为验收合格。对于甲方在验收 中提出的问题,乙方要积极按照甲方的要求组织整改,保证工程质量。 第十条、保修条款: 本工程的保修期限为 ,自甲方验收合格之日起计算。在保修期内发生的工程质 量问题,均由乙方承担全部责任。乙方在接到甲方的保修通知时,应马上派工人到达现场, 会同提出维修方案按照甲方要求的时间组织维修。 第十一条、不可抗力: 本合同有效期间内,因自然灾害及因国家法律政策变更等人力不可抗拒的因素,造成 本合同及其补充协议内容部分或全部不能履行,双方互不承担违约责任。但应在四十八小时 内,将相关事件、可能引发后果等情况以书面形式通知另一方,并且在事件发生后的十五天 内,向另一方提交有关权威部门的证明及本合同(包括补充协议)约定义务与责任不能履行 或需要延期的报告。 因不可抗力的自然原因或政府政策、政令(以正式文件为准)导致工期逾期,工期顺 延。 第十二条、违约责任: 甲、 乙双方不得单方面无故终止合同。 乙方应按合同约定时间竣工。 在乙方履行合同的前提下,甲方应按合同支付款项。 甲方在施工工程中要求更改原设计,必须及时通知乙方,乙方必须按甲方要求更改, 导致逾期的,工期顺延。 第十四条、附件: 本合同涉及的设计图、施工图、工程报价预算书均作为附件,具有同等法律效力; 第十五条、合同仲裁: 在履行本合同过程中,如发生争议,双方应协商解决;如协商不成,一方可向甲方所 在地有管辖权的人民法院提起诉讼。 第十六条、本合同自甲乙双方法人代表或其委托代理人签字并加盖公章后生效,至工程竣工 结算后除有关保修条款仍生效外,其余条款即告终止;保修期满后有关保修条款终止。 第十七条、本合同未尽事宜,甲、乙双方本着友好互谅的精神,协商解决,另行签订补充协 议。 第十八条、本协议一式 份,双方各执 份,具有同等法律效力。 甲方代表: (签、章) 签订日期: 年 月 日 乙方代表: 签订日期: (签、章) 年 月 日 世纪的一代新人,学校教育必须面向全体生特别是面向那些残疾学生,并使每个生都得到充分和谐的发展,随班就读工作小结。 为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共国残疾保障法》,在我校开展随班就读工作它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有利于残年在普通学校环境中受到应有的发展,使特殊教育和普通有机结合,互相渗透共同提高。使特殊学生在德、智体美劳等方面得到发展,为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校“随班就读”工作,是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师,工责任心强热爱学生,对这些学付出了更多的爱心。制定个别化教案,在课堂学过程中对学生多启发鼓励,进行个别辅导,经常与家长取得联系…… 二、领导高度重视,成立了“随班就读”领导小组,配备了专门的特教老师积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作规范,总结《随班就读小结》。 三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育,学到一定科学文化知识和基本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 四、学校设立了专门的特教老师,指导本校随班就读工作的开展,特教老师不定期到有随班就读学生的级听课,直接与学生谈话,班主任、课老师探讨随班就读的课堂策略、读的教育补偿等问题。 五、对教师进行培训,要求教师适应新的。随着教育的发展,对特殊师的培养、提出了新需求,也要普通教师具备必要的特殊育知识,为此,学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训,使师思想政治、职业道德教育学能力科研能力在原有的基础上了进一步的提高。并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。 六、在学校教育中,要求师热情关心学生爱护学生,尤其对特殊更要关心、爱护,不能歧视特殊学生要善于发现学生的优点和长处,鼓励克服困难,取得进步。 是 建 立在 班 主 任 老 师学 习 基 础 七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管,德育主任专年级组长监,具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式,加强了心咨询室、资源教的管理和运用,每周安排两次对随班生进行 上 的。 以 下



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