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高中语文教学学生创新思维的培养策略

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中语文教学学生创新思维的培养策略 作者:杨选敏 来源:《数码设计》2017 年第 15 期 摘要:在新课改不断深入的背景下,在高中语文教学中,教师除了要向学生传授基本的语 文知识之外,还要加强对学生学*能力的培养,促进学生综合素养的提升。创新能力是新时代 下学生必须具备的一种能力,是素质教育的重要内容。因此,在高中语文教学中,教师要采取 有效的教学手段来培养学生的创新能力。本文针对高中语文教师如何在教学中培养学生的创新 思维提出了几点策略。 关键词:高中语文教学;创新思维;培养 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1672-9129(2017)15-0156-01 Abstract:under the background of the continuous deepening of the new curriculum reform, in the Chinese teaching of high school, teachers should not only impart basic Chinese knowledge to students, but also strengthen the cultivation of students' learning ability and promote the improvement of students' comprehensive quality. Innovation ability is a kind of ability that students must have in the new era. It is an important content of quality education. Therefore, in high school Chinese teaching, teachers should adopt effective teaching methods to cultivate students' innovative ability. This paper proposes several strategies on how to train students' creative thinking in the teaching of high school Chinese teachers. Key words:high school Chinese teaching; Innovative thinking; To cultivate 前言:在高中语文教学中培养学生的创新思维是全面推行素质教育的重要内容,有利于将 学生培养成为更加适应社会发展的人才,对于学生今后的发展有着非常重要的影响。传统的教 学手段不利于对学生创新思维的培养,因此,如何在高中语文教学中采取有效的措施来促进对 学生创新思维的培养是广大高中语文教师需要思考的问题。 1 在课堂教学中培养学生的创新思维 学校教育的主要阵地就是课堂教学,因此,高中语文教师应该在课堂教学中培养学生的创 新思维。在传统的高中语文教学中,教师的教学方式比较单一,他们整堂课都在进行知识点的 讲解,与学生之间的互动很少,而学生则处于被动接受知识的位置,创新思维得不到有效的锻 炼。教师应该打破传统教学观念的枷锁,在课堂教学中凸显出学生的主体地位,激发学生的创 新意识。教师可以用一些带有趣味性和挑战性的问题来激发学生学*的欲望,让学生主动的提 出问题、分析问题、解决问题,摆脱固定思维模式的束缚,创造性的进行学*。教师也可以采 用多媒体进行辅助教学[1]。通过图、文、声、像的有机结合使抽象的知识变得生动而具体, 使学生获得全方位的感官体验,从而有效的培养学生的创新思维。教师应该转变自己在课堂教 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学中的角色,由课堂中的领导者转变为课堂中的引导者和组织者,鼓励学生勇敢的表达自己的 想法,为学生创设轻松愉悦的课堂学*氛围,从而激发出学生的创新灵感。 比如,在学生学*《再别康桥》的过程中,教师可以借助多媒体进行辅助教学,为学生播 放徐志摩的生*事迹和当时写这首诗时的背景。通过视频学生可以更快的进入到诗歌所表现的 意境中,同时也可以更好的感受作者写这首诗时的情感。然后教师可以引导学生进一步思考: 诗人告别康桥时为什么不选取周围的建筑和那里的人们,而是选取金柳、柔波、青荇等自然景 物?通过多媒体的展示和课堂提问能够为学生营造一个具有感染力的课堂环境,激发学生的主 动性和创造性。 2 在写作训练中培养学生的创新思维 写作教学是高中语文教学中的重要内容,但是,在高中语文中,作文教学一直是教学中的 难点。要想提高学生的写作水*,加强对学生思维能力的培养是非常重要的[2]。高中学生虽 然已经有了自己对事物的独到见解,但是他们的生活阅历还很少,生活的环境也比较狭窄,很 多情境对学生来说理解起来都有一定的困难,这时候就要充分发挥学生的想象力。在作文教学 中,教师需要更新自己的教学观念,对学生在作文中展现出来的创造性的想法采取包容、鼓励 的态度,让学生在作文中彰显出自己的个性,使学生的写作水*和创新思维都得到有效的锻 炼。教师可以在学生学*了某篇课文之后让学生将自己的感想写出来,这样不仅能够加深学生 对课文内容的理解,同时也能够让学生的写作水*得到有效的提升。同时,教师也可以选择一 些有代表性的课文然给学生练*改写,让学生充分发挥自己的想象力,为学生创造广阔的创新 空间。 比如,在学*《雷雨》这篇文章时,教师可以让学生分角色表演故事中的情节,让学生对 故事中的人物的性格和文章所表达的思想感情有更加深入的理解。在学*了这篇之后,教师可 以让学生练*将文章改写成一篇记叙文,围绕周朴园的有关事实进行叙述。通过这样的练*不 但加深了学生对文章内容的理解,同时也有效锻炼了写作能力



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