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人教Pep版2019年秋小学英语五年级上册:Recycle 2 单元教案 2-精

Recycle 2
第一课时 教学目标及要求 1、复*有关家务劳动的动词短语以及运用句型 What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t ; 2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。 教学重点 本课时的教学重点是 Let’s read 部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独 立认读句子,根据句意回答问题,并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定 的情境中,运用句子做事情。(以及完成小调查) 教学难点 本课时的难点是认读十二个月份的单词,孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的 读音,通过认读的练*,记住词形。 教学准备
1、准备第四单元所学的单词和短语卡片,本课时 Let’s read 部分的课件; 2、投影片:Let’s read 部分的问题及填空练*; 3、十二个月份的单词卡和图片;调查用的小表格。 教学方法 情景教学法,小组合作法,图片展示法,动手操作法 教学过程设计 1、Warm-up (1)唱一唱
教师播放 I can help.的歌曲,孩子们边唱边表演。 (2)Let’s chant
播放 Let’s chant 部分的录音,孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语 小卡片。
(3)look, ask and answer 教师出示短语小卡片,孩子根据卡片内容询问下一个同学:Can you make the bed? 2、 Presentation Let’s read 教师出示 Let’s read 课件,让孩子观察图片:“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 学生自己阅读对话,小组内回答问题,抽查学生回答问题。 听对话录音,跟读。 小组分角色朗读,小组表演对话。 把每个问题的答案写在问题后面,小组检查。 Let’s chant 教师出示 12 个月份的图片,让孩子猜猜分别是哪个月。 出示 12 个月的单词卡片,逐个认读,或进行随机抽查。 播放歌谣,听到月份时出示相应的单词。 听录音,边听边说。 听录音,边说边表演,或小组表演。 3、 Let’s play

小组表演的活动 学生每四人一组,把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸 条上,如:I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有纸条放在一个盒子里,每个孩子抽出一张,大家认读,并扮演其 中的角色表演。 4、Consolidation and extension 做本单元活动手册 Listen and match Read and answer (1)学生自己认读对话。 (2)小组互问答。 (3)独立写出答案。 板书设计 Recycle 2
What can you do? I can…. Can you ……?
Yes, I can /No, I can’t 教学反思
Recycle 2 第二课时 教学目标及要求 1、能够读懂小短文,并能完成相应的练*; 2、进行小组合作,完成房子设计广告; 3、认读并能根据图片回答问句; 4、能够使用所学四会句子完成 Task time 中的采访任务。 教学重点 本课时的教学重点是 Read and write 部分的短文认读、理解及运用。要求学生能 独立认读短文,根据句意回答问题。并能根据图的内容运用 There be 句型进行 描述。 教学难点 本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用 There be 句型进行正确的描 述。 教学准备
1、准备第六单元所学的单词和短语卡片,本课时 Read and write 部分的录 音;
2、每个孩子准备好彩笔和画好的图画; 3、投影片出示 Read and write 答案。 教学方法 情景教学法,小组合作法,动手操作法 教学过程设计

1、Warm-up (1)Review the words 教师出示 flower, lake, bridge, city 等第六单元 16 张单词卡片,学生抢答单词。 学生认读单词,方式是 one by one。 进行拼读单词比赛。 (2)描述图画 教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图,请孩子分别把 16 个单词 贴在不同的部位,孩子们在小组里进行描述图画:例如:There are many small houses in my village. 请各小组的孩子描述图画。 2、Presentation listen and choose (1)教师出示一片绿色的草地,告诉孩子,明明要在这里建一座美丽的村 庄,需要你来帮助他,听一听录音,选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍, 请孩子们分别找出图卡。 (2)让孩子们自己认读课文内容,把自己的小图卡,贴在自己画好的草地 背景上。 (3)听录音,跟读课文 2 遍。 (4)小组合作,一个孩子读,一个来检查自己的图画。 (5)请孩子把大卡片贴到黑板上,小组描述图画,请几个孩子说一说。 (6)学生自己填写 Read and write 中的练*。投影答案。 3、Let’s play 学生以小组为单位合作完成 Task time 部分的设计广告,然后展示、描述自 己广告的内容和特点,比一比那个小组设计的广告最有创意。 4、Consolidation and extension 做本单元活动手册 Read and write 板书设计 Recycle 2
There are many small houses in my village. 教学反思
Recycle 2 第三课时 教学目标及要求 1、通过复*六单元的词汇和巨型,巩固复* There be 句型和表示物体的方位介 词短语; 2、让孩子在 Pair work 的练*中充分的运用语言; 3、通过学生参与一些英语活动,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。 教学重点 本课时的教学重点是巩固复* There be 句型和表示物体的方位介词短语。让孩子

在 Pair work 的练*中充分的运用语言。 教学难点 本课时的难点是能够运用好表示方位的介词,运用 There be 句型进行正确的描 述。 教学准备
1、准备第 in, on, under, beside 的单词卡片; 2、Pair work 练*的图卡和挂图; 3、第四--六单元的单词卡片。 教学方法 情景教学法,小组合作法,动手操作法 教学过程设计 1、Warm-up (1)手势操 教师出示 in, on, under, beside 的单词卡片,让孩子看卡片用手势表演含义。 (2)听一听,做一做 教师发出口令,学生边做边说:Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book…. 2、Presentation (1)Pair work 教师出示 Pair work 的挂图,请孩子把小图片贴在图中,边贴边询问:Where is the …?,请孩子来回答。 每个孩子有一套小卡片,小组做练*。一个孩子把自己的图贴好,然后描述 给另一个孩子;另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练*。 两人一组,按自己的想法连一连,说一说。每个学生挑选完一样物品,就与同伴 进行一次对话。 (2)Listen and choose 让孩子在第一排的图中挑一幅,用手遮住。 让教师描述其中的一幅衣服图,如果孩子和教师的一样,孩子就得一分。如 果孩子和教师的不一样,孩子描述出自己的图,正确的话得两分,不正确不得分。 3、Let’s play (1)拼词游戏 教师拿出 4-6 单元的单词,进行拼读练*。 教师拼一个词,学生猜一猜单词是什么。 小组做练*。(拼一拼,猜一猜) 4、Consolidation and extension 做本单元活动手册 Listen and write. 板书设计
Recycle 2
Put your hands in/on/under/beside the desk. Put your pencil in/on/under/beside the book…. 教学反思




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