当前位置: 首页 > >

单细胞生物 教学设计_图文

教学分析
教学目标
根据对教材 和学情的分析, 我从以下三个方 面确定本节的教 学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教具准备

教材分析 由于单细胞生物个体极小,通常用肉眼无法观察它们的结构,而且它们是通过一个细胞完 成所有生命活动,七年级学生对这些内容是比较陌生的。因此,依据生物课标要求的“通过 观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性,说明单细胞生物可以独立完成生 命活动”的活动建议,本节课教学重点是通过观察草履虫的形态结构,了解草履虫的生活, 认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
学情分析 由于学生刚刚制作过动植物细胞的临时装片,并利用显微镜观察了动植物细胞,学生已 初步具有了制作临时装片,操作显微镜及观察的技能,所以观察草履虫不是很困难;七 年级的学生正处在青春发育时期,思维活跃,喜欢参与,乐于动手,而且有极强的求知 欲和探究欲,可以在观察草履虫的实验中提供给他们动手操作和独立思考的机会。只是 由于草履虫是活的小生物,运动速度很快,这样不利于观察,还需要老师的进一步的指 导。
知识与技能: 1.描述单细胞生物的形态结构及生理活动,明确结构功能相适应。 2.了解只有一个细胞也能独立完成各项生命活动。 3.举例说出单细胞生物能对外界刺激产生反应。
过程与方法: 1.通过显微镜观察草履虫的形态和运动,培养学生的观察能力。 2.熟练临时装片的制作及显微镜操作技能,在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结 构。 3.通过探究草履虫对刺激的反应,培养学生探究能力。
情感态度与价值观: 1.通过了解草履虫的生活,初步认同单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.通过探究草履虫的应激性,充分体验探究的乐趣和成功的快乐。 3.通过对单细胞生物的学习,增强学生的环保意识,从而培养学生热爱生命、保护动 物的意识。
1、在显微镜下观察草履虫的形态结构及运动,认同单细胞生物可以独立完成生命活动 2、探究草履虫对外界刺激的反应。
1、 探究草履虫对外界刺激的反应。 2、 通过了解草履虫的结构和生活,认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
实验法、观察法、讨论法、多媒体辅助、图文解析法,观察模型等方法,师生交流总结。
1.实验器材:草履虫培养液、滴管、放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片,镊子,棉花纤维; 食盐、药匙、探针、黑色卡纸。 2、PPT 课件、显微镜下教师录制的视频、自制实验微课、自制草履虫模型。

教学步骤 复习导入

教师活动 展示洋葱细胞和人体口腔上皮细胞在 光学显微镜下的照片。
一个生物体由很多细胞构成,那一个 细胞可以可以单独构成一个生物吗?

学生活动
回顾旧知,认同动植物 由细胞构成。 认同细胞是生物体结构 和功能的基本单位。
质疑、思考

分别展示眼虫、草履虫、变形虫、衣藻、 酵母菌、大肠杆菌在光学显微镜和电镜 下的照片。

直观了解众多单细胞 的存在形式,好奇。

设计意图
新旧知识建立连 接,在旧知识的 基础上学习新 知。
强化建构“细胞是 生物体结构和功 能的基本单位。” 的理念

一、实验
实验一: 观察草履虫

以草履虫为例,对以上单细胞进一步 探究。 两人一组,先用肉眼观察,再用放大 镜对着光观察草履虫。 提问是否观察到草履虫,提示观察草 履虫在培养液中的分布。

学生按照实验报告的操 作步骤及教师提示进行 实验操作,初步观察草 履虫。
完成实验报告

激发兴趣、跃跃 欲试。

实验二: 探究草履虫的应 激性
实验三: 制作观察草履虫 临时装片

提示按照实验二步骤提示进行操作 播放实验微课 巡视指导 提问,草履虫受盐粒刺激后有什么反 应? 说明草履虫有什么特性?

按步骤进行,边操作边 思考。
避开盐粒向另一侧游 动。 完成实验报告

提示按照实验三步骤提示进行操作 循环播放实验微课,巡视指导 提问: 1、草履虫的外形是什么样的? 2、草履虫是如何运动的? 3、草履虫是如何进食的? 4、草履虫通过将食物残渣排出体外。

先确认观察对象草履 虫,再仔细观察草履虫 的外形及运动方式等。 阅读实验报告,带着问 题观察,实验目的会更 加清晰。

5、草履虫是如何生殖的? 思考:人体口腔上皮细胞放在清水中 会吸水胀破,草履虫却没有出现这样 的现象,为什么? 展示动图,提示观察收集管和伸缩 泡。

对照课本草履虫结构图 观察思考,回答问题。
因为有收集管和伸缩泡 排出多余的水分。

强调受外界刺激 做出反应是生物 的特征之一,为 后面总结对应草 履虫生物特性做 铺垫。
只有结合思考的 观察才是有效的 观察。
草履虫虽然只有 一个细胞,却有 复杂而精致的结 构完成各项生命 活动。

二、单细胞生物
三、单细胞生物 与人类的关系 课外拓展

结合课本 p68“草履虫的结构示意 图”: 展示草履虫结构 草履虫虽然仅由一个细胞构成,但却 有精致而复杂的结构来完成各项生命 活动。对应生物的六大基本特征,看 草履虫是否全部拥有呢? 需营养——口沟 能呼吸——表膜(对应实验一中草履 虫聚集在表层) 排废物——收集管、伸缩泡(注意区 分胞肛) 受刺激做出反应——实验二 生长繁殖——实验三中观察到草履虫 分裂 遗传变异——细胞核 如此看来,草履虫就一个细胞也能生 活的很好,能独立完成各项生命活 动。 除了草履虫自然界还有许多其他的单 细胞生物,它们在自然界起到怎样的作 用呢。
展示图片单细胞生物与人类的关系, 展示草履虫净化污水对比图、衣藻、 眼虫、喇叭虫、钟虫、太阳虫等可作 为鱼类的天然饵料。 这都是对人类有益的。 展示疟原虫和痢疾内变形虫的图片, 简单介绍其引起的相关疾病。 展示赤潮、水华图片 这些是对人类有害的。

阅读课本,熟悉草履虫 各结构名称并对应。
回顾生物的六大基本特 征,并与草履虫结构一 一对应。
认识到草履虫是一个生 物,认同单细胞生物是 一个独立的生命个体。
阅读课本小资料,了解 草履虫可吞噬大量细菌 学生。 认识单细胞生物的重要 作用。 阅读资料,了解赤潮水 华的危害及成因,增强 保护环境的意识。

认识到单细胞生 物依靠一个细胞 就能够完成它的 各种生命活动, 从而理解细胞是 生物体生命活动 的基本单位。
了解小生物也有 大作用,并且作 用不可忽视。
教育学生爱护环 境、保护环境。

尝试绘制草履虫结构图或课下制作草 履虫模型。

观看照片跃跃欲试

培养学生绘图和 模型制作能力

板书设计

一、 观察草履虫

第四节 单细胞生物

二、单细胞生物:身体只由一个细胞构成 有益:净化污水、天然饵料
三、单细胞生物与人类的关系 有害:引发疾病、形成赤潮




友情链接: year2525网 工作范文网 QS-ISP 138资料网 528200 工作范文网 baothai 表格模版